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【劉必榮】商業(yè)談判與糾紛談判: 溝通技巧; 時(shí)間單    元 09:00 – 09:50 單元一：雙人、單議題買賣談判的八種模型兩個(gè)人買一件東西，會(huì)呈現(xiàn)出哪八種不同的商業(yè)模型? 談判的底線 (或上限) 的概念，如何與這八個(gè)模型對(duì)應(yīng)? 這八個(gè)模型又如何導(dǎo)出談判的加減乘除

【劉必榮】內(nèi)部溝通與商業(yè)談判謀略: 溝通技巧; 時(shí)間單    元 09:00 – 09:50 單元一：了解談判的局談判伊始，我們就必須對(duì)今天這場(chǎng)談判有深入的了解。我們到底想談甚么？準(zhǔn)備跟誰談？是談出去還是談進(jìn)去？有沒有杠桿？唯有對(duì)這些問題也深刻了解，我們才有可能談贏這場(chǎng)談判

【劉必榮】領(lǐng)導(dǎo)的謀略與藝術(shù): 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù); 領(lǐng)導(dǎo)的謀略與藝術(shù)劉必榮博士臺(tái)灣東吳大學(xué)政治系教授、博士生導(dǎo)師這是一門探討領(lǐng)導(dǎo)與管理藝術(shù)的課程，適合領(lǐng)導(dǎo)、高階經(jīng)理人、與即將成為高階經(jīng)理人的同仁選上。課程分成六個(gè)單元，時(shí)數(shù)6~7小時(shí)。適合公司高階干部選上。【單元一】領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)與管理有什么異同? 管理者如何變成領(lǐng)導(dǎo)者?從旁觀者的角度來看: 成功的領(lǐng)導(dǎo)都需要具備什么特質(zhì)? 從屬下的角度來看: 他們需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)者? 從老板的角度來看: 他們想培養(yǎng)

【劉必榮】風(fēng)之卷:談判技巧: 溝通技巧; 時(shí)間單    元 09:00 – 09:50 單元一：了解談判的事與人所有的談判，坐下來之前一定都要先看清楚談判的局。我們想談什么? 跟誰談? “事”與 “人”構(gòu)成談判的局。唯有掌握談判的局，才知道該如何設(shè)計(jì)我們的談判戰(zhàn)術(shù)。

【易凌峰】《管理心理學(xué)-凝聚人心》: 團(tuán)隊(duì)管理; 課程內(nèi)容一、性格心理學(xué)與勝任力管理二咨詢心理學(xué)與管理溝通開發(fā) 三、積極心理學(xué)與員工心態(tài)培育四、情緒心理學(xué)與員工情商提升

【施俊琦】行為決策與管理心理: 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù); 課程主題行為決策與管理心理對(duì)應(yīng)素質(zhì) 領(lǐng)導(dǎo)力適用對(duì)象處級(jí)及以上/高級(jí)主管標(biāo)準(zhǔn)課時(shí) 6或者12小時(shí) 授課方式專業(yè)知識(shí)和案例分析

【王東】新世代00后員工管理: 員工管理; 課程背景：00后逐漸進(jìn)入到了職場(chǎng)，企業(yè)不得不面對(duì)越來越多新世代的員工，他們個(gè)性、自我、又保守，他們注重當(dāng)下、重視KOL，對(duì)于企業(yè)的管理提出了更高的要求，對(duì)于管理者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)提出了更多的訴求。通過多年來對(duì)國(guó)內(nèi)外百余家大中型企業(yè)（其中包括眾多歐、美、日、韓企業(yè)）提供咨詢及培訓(xùn)服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)沉淀，結(jié)合對(duì)國(guó)內(nèi)外眾多企業(yè)及企業(yè)家的案例研究開發(fā)此課程。本課程注重從實(shí)踐入手，差異化的識(shí)別年輕的員工，從用人為知開始，

【王東】《管理角色轉(zhuǎn)變與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格》 ---打造高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì): 團(tuán)隊(duì)管理; 課程背景：中層干部是企業(yè)發(fā)展的脊梁，擔(dān)負(fù)著企業(yè)承上啟下、承點(diǎn)啟面和承前啟后的重任，同時(shí)也承受著來自上級(jí)、下級(jí)、同級(jí)以及外部客戶等多方面的壓力，所以對(duì)于企業(yè)中層干部綜合管理技能的提升要求也越來越高。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益白熱化以及企業(yè)在不斷尋求變革發(fā)展的背景下，企業(yè)中層干部對(duì)自我角色的準(zhǔn)確認(rèn)知與定位，以及自我綜合管理技能水平的高低都直接影響著企業(yè)發(fā)展的速度與格局，所以提升企業(yè)中層干部的角色認(rèn)知能力和綜合管理

【王東】《DISC高效溝通術(shù)》: 溝通技巧; 授課方式：  本課程除了主題講授與案例分享外，還結(jié)合討論互動(dòng)、視頻教學(xué)、情境模擬、角色扮演和現(xiàn)場(chǎng)演練指導(dǎo)等多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，以保證學(xué)員的吸收和效果的掌握。課程講授—Lecture   案例分析—Case   角色扮演—RP      分組討論—GD

【王東】《跨部門溝通與執(zhí)行力》: 溝通技巧; 課程收益：- 掌握高效溝通的方法；- 掌握與不同人進(jìn)行溝通的方法；- 掌握與不同層級(jí)的人進(jìn)行溝通；- 熟練掌握不同的溝通方式；授課方式：  本課程除了主題講授與案例分享外，還結(jié)合討論互動(dòng)、視頻教學(xué)、情境模擬、角色扮演和現(xiàn)場(chǎng)演練指導(dǎo)等多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，以保證學(xué)員的吸收和效果的掌握。課程講授—Lecture   案例分析—Ca

【王東】高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)打造: 執(zhí)行力; 課程背景：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)有80%的國(guó)企有相對(duì)嚴(yán)重的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力問題，民企有60%的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力問題，兩種其中大約有40%以上的企業(yè)有嚴(yán)重的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力效率低、有偏差等問題。企業(yè)為何團(tuán)隊(duì)執(zhí)行不力？其實(shí)，很多時(shí)候都跟企業(yè)員工，特別是企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人不能正確理解團(tuán)隊(duì)執(zhí)行內(nèi)容有很大的關(guān)系。多年來對(duì)企業(yè)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升進(jìn)行了深入的研究。通過多年來對(duì)國(guó)內(nèi)外百余家大中型企業(yè)（其中包括眾多歐、美、日、韓企業(yè)）提供咨詢及培訓(xùn)

【張向穎】《基本盤建設(shè)——企業(yè)從0到1到N的基石》: 公司治理

【張向穎】《聯(lián)合經(jīng)營(yíng)范式可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》: 公司治理

【許林芳】《政委體系運(yùn)作與實(shí)踐》: 團(tuán)隊(duì)管理; 政委如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)照鏡子政委如何感知團(tuán)隊(duì)的溫度政委如何賦能組織提效能政委如何與業(yè)務(wù)背靠背政委如何做好文化布道官政委的角色定位政委的選拔政委的培育政委的流動(dòng)機(jī)制政委的考核政委的組織架構(gòu)

【吳永彬】《教練式高爾夫——向下管理（管理情境演練）》: 教練領(lǐng)導(dǎo)力; 【課程背景】根據(jù)中國(guó)企業(yè)特質(zhì)以及多年來在企業(yè)的實(shí)務(wù)操作，將這些經(jīng)驗(yàn)精心描述為適當(dāng)?shù)陌咐⒉捎孟冗M(jìn)、常用的管理理念，將情境領(lǐng)導(dǎo)、教練技術(shù)、性格領(lǐng)導(dǎo)等管理學(xué)理論，發(fā)展出教練式情境管理培訓(xùn)課程。隨著95、00后新生代員工逐漸成為企業(yè)的生產(chǎn)主力軍，舊有的“管人理事”的管理模式已經(jīng)無法滿足于新生代員工的需求，他們不認(rèn)為人是可以管理的，相反他們更崇尚“以人為本”的人性化、科學(xué)化管理。“事情可管理，人際關(guān)系可