【課程背景】：

     這是一個領導力的時代！當下領導力的課程和培訓如火如荼，但目前市場上真正有“含金量”的領導力課程并不多，甚至很多以“領導力”命名的課程卻講著管理的內容。領導力的概念來源于西方，并且和我們傳統觀念中對領導的認知有極大差異性，中國乃至世界絕大多數國家在領導力的學習和研究中，基本還是追隨歐美先進理論的腳步，以至于外國版權課程在國內大行其道。像《情境領導》解決的是領導技能的問題，《領越領導》解決的是領導行為的問題，《4D領導力》解決的是領導團隊的問題等。版權課程的高品質、高標準，已經被受訓者普遍認可并應用在領導實踐中。但這些版權課程如同一顆顆的“珍珠”，專注在各自的模塊中，沒有整體結構性的貫通式設計，所以效果大打折扣。正是基于這樣的“痛點”，老師萃取十余年對領導力的專業研修和深度思考，結合企業實踐經驗，運用“全景式”的系統理念，統籌性地開發了這一實踐性很強的專業化課程。整個課程具備七大特點：“系統架構、立意高遠、中西兼備、道術結合、脈絡貫通、邏輯推進、學用并行”，真正為受訓學員打開一扇“純正的”領導力進修之門。

【課程收益】：

1、實戰性：老師來自企業管理第一線，有多年管理和研究、咨詢、培訓經驗。

2、實效性：多個成功企業真實而有用的案例在課堂上與學員分享，給學員啟示。

3、實用性：多種企業管理的方法和工具傳授給學員，幫助學員提升綜合管理能力。  

4、實惠性：課程帶給企業和學員的價值，遠超企業投入的培訓費用，物超所值。

【課程形式】：

1、案例研討、視頻分析，以大量實際案例分析進行“仿真式”學習；

2、頭腦風暴，以學習小組的形式進行“工作坊”式分享；

3、情境模擬，與學員角色扮演，現場進行“演練場”式互動；

4、心得分享，以“分享墻”形式隨時記錄心得收獲。

【課程時間】：24小時

【課程大綱】：

第一講 明道——系統認知領導力

一、導入：“勇士漂”中的“關鍵人”

1、我們今天所要面讀讀時代

2、VUCA時代的八大變化趨勢

3、組織發展的三個“驅動階段”

4、為什么“獅子率綿羊”可以打敗“綿羊率獅子”？

5、管理者無法把組織帶到自己不能企及的彼岸

 二、360度全面認知領導力

  1、從宏觀視角看領導和管理的區別

2、從微觀視角看領導和管理的區別

3、領導與管理對組織的作用

4、領導者和管理者的區別    

5、如何定義你的“領導力”

 三、卓越領導者的成長路徑圖

   1、兩手抓，兩手都要硬

2、現實中領導與管理水平的發展狀態

3、職業生涯對對領導者的影響

      2 促進領導力增長的境況

      2 阻礙領導力增長的境況

第二講 尚法——共葆初心聚合力

一、導入： 如果有人對你說：“我是你的領導者。”

你想問這個人什么問題？

1、你的領導哲學是什么？

2、你是否有自己的“初心”？

3、卓越的領導者讓團隊與自己共葆“初心”

二、讓“初心”成為組織的“共同信仰”

1、農民起義為什么大多不成功？

2、“初心”的意義和基本闡釋

      2 闡明“我們是誰？”

      2 闡明“我們干什么？”

     2 闡明“我們去哪兒？”

3、領導哲學的“三大基石”

      2 核心價值觀——信念共識

      2 共同使命——命運共識

     2 共同愿景——事業共識

4、共葆初心的四個“基本問題”

三、領導是來做的，不是來當的

1、以身作則做什么？

  2、以行動體現你的信念

  3、以身作則的六項“指南行動”

      2 日程表證明你的注意力

      2 放大“關鍵事件”

      2 制造故事就是制造影響        

      2 明智選擇你的呈現形式

      2 有針對地進行測評和提問

      2 獎勵你倡導的，懲罰你摒棄的

第三講 優術——情境模式統馭力

一、領導者的行為與風格

   1、跨越“一時成功”與“長期績效”的鴻溝

   2、檢驗領導者成功的指標是什么？

   3、領導者的根本行為分析

      2 工作行為

      2 關系行為

   4、領導行為與領導風格矩陣分析

   5、領導風格四象限

      2 S1低關系/高工作——告知式

      2 S2高關系/高工作——推銷式   

      2 S3高關系/低工作——參與式

      2 S4低關系/低工作——授權式

   6、卓越領導者的風格剖析

   7、領導風格的適應性診斷

 二、領導者如何辨才用人？

      2 一號會議室測試：發現你的洞察力

   1、知人善用的前提

   2、如何衡量執行者的工作

   3、有效結果的意義與界定

   4、執行者成熟度的兩大要素

      2 成功與否取決于能力

      2 有效與否取決于意愿

 三、如何界定執行者的能力

   1、知識（學）——的辨別與界定

   2、經驗（做）——的辨別與界定

   3、技能（績）——的辨別與界定

 四、如何界定執行者的意愿

   1、動機（想）——需求的引導與駕馭

   2、信心（能）——真實性的甄別

   3、承諾（將）——讓執行者全力以赴的藝術

 五、因人而異的風格與成熟度的匹配

    1、領導風格與執行者成熟度的關系診斷

    2、領導風格與執行者成熟度匹配圖譜

    3、激發組織正向成長的路徑

    4、正面約束的“六個要素”

第六講 賦能——倍增績效教練力

一、導入：教練式領導者的SEA

二、為什么教練的方式如此重要

三、讓績效飛起來的“一對翅膀” 

      2 開放式問題的魔力

      2 強力的封閉式問題

三、有賦能的溝通是這樣的

四、賦能的邏輯層次矩陣

五、教練式賦能的“三支利箭”

      2 傾聽技術

      2發問技術

      2反饋技術

 六、教練技術全景演練場