【課程背景】
一般企業看高層，優秀企業看中層，卓越企業看基層。一線班組管理水平直接關系到企業戰略落地及各項經營指標的實現。新時代背景下，管理情境更加復雜多變，管理對象遍布90后、00后，管理問題更加聚焦以人為中心，以往以“命令、監督、檢查、考核、罰款”為主的管理手段顯得簡單粗暴而不得人心。人本時代，如何最大程度調動員工的積極性和創造性，已經成為管理的核心命題。
本課程旨在構建新時代“五型”班組管理基本模式，打造富有活力的人本機制和管理平臺，植入一系列人本管理理念、思維、方法和工具，不斷引導和重塑人的行為，充分釋放一線班組活力，致力于打造理念先進、管理高效、隊伍優秀、文化和諧、績效卓越、員工自豪的新時代“五型”卓越班組管理模式，提升班組終端戰斗力。
【課程收益】
? 理解新時代背景下的全新管理邏輯，建立“三全”班組新理念；
? 掌握班組管理建模方法論，引導學員聯系班組實際構建自身特色的班組管理模式；
? 建立人本管理思維，找到激活員工工作動力的規律與方法，植入團隊建設十大人本驅動；
? 對標先進，掌握安全型、精益型、學習型、創新型、和諧型班組的建設理念與工具方法；
? 構建新時代理念先進、管理高效、隊伍優秀、文化和諧、員工自豪的卓越班組管理模式。
【課程特色】
“有意義”——源于實踐，歸于落地。基于班組長日常管理中的常見問題場景，引導班組長建立基本管理思維，給工具、給方法、給案例，即學即用。
“有意思”——通過互動體驗式授課、豐富化接地氣的案例分析、焦點問題的匯智研討、自測把脈式的反思、實效化工具演練，讓學員在輕松愉悅的氛圍中學思頓悟。
【課程對象】
一線班組長、車間主任、工段長等基層管理者
【課程時間】
2天（6小時／天）
【課程大綱】
主要部分 | 核心內容 | 解決什么問題 |
第一部分 新時代管理之“變” | ? 新時代班組管理之“新” ——“新”的管理情境 ——“新”的理念對標 ——“新”的功能定位 ? 新時代管理之“變” ——管理哲學的轉變：從資本到人本 ——管理思維的轉變：從監督到促進 ——管理方法的轉變：從控制到賦能 | ①理解人本管理時代的核心內涵 ②了解新時代班組管理的新特點 |
第二部分 何為卓越班組 | ? 案例解析：為什么標桿經驗你學不會？ ——標桿經驗復制中存在適用性障礙 ——標桿經驗復制中存在系統性障礙 ——標桿經驗復制中存在方法論障礙 ? 何為管理模式？ ——經驗經過實踐驗證，固化和沉淀下來，就成為模式。 ? 管理模式的五要素 ——有目標、有理念、有方法論、有具體方法和舉措、有典型案例 ? 班組管理建模五步法 ——班組現狀分析 ——班組管理要素解析 ——典型經驗、方法提萃 ——方法論提煉 ——班組模式構建 ? 團隊研討：“五型”班組管理建模演練 | ①理解什么是管理模式 ②學會班組管理建模的路徑 ③引導班組長學會先理后管，厘清班組管理的內在邏輯 |
第三部分 “五型”班組之——理念篇 | ? 管理改進，理念先行 ——任何一個行為的轉變，背后都有一個理念的升級； ——任何一個優秀的管理模式，背后都有理念的先導。 ? “四自”安全理念——風險自辨自控，隱患自查自改 ? “精易”創新理念——發現問題即是進步，解決問題就是創新 ? “三師”學習理念——以實踐為師，以問題為師，以工友為師 ? “軍校家”理念——像部隊一樣嚴明，像學校一樣育人，像家庭一樣溫暖 | ①理念是先導 ②引導班組長認同并建立先進的班組管理理念 |
第四部分 “五型”班組之——方法篇 | ? 如何打造安全型班組？ ——何為本質安全型班組？ ——何為本質安全型員工？ ——班組安全文化如何建設？ ——班組安全“四控”落地模式 ? 如何打造精益型班組？ ——人人有責全員管理模式 ——閉環式一日管理流程 ——高效班組例會模式 ——班組透明化管理模式 ? 如何打造學習型班組？ ——工作學習化，學習工作化 ——班組小課法：人人皆可為師 ——班組案例法：事事皆可為師 ? 如何打造創新型班組？ ——如何理解創新 ——以問題為導向的團隊匯智模式 ——群出群力問題解決6步法 ——創意十二訣 ? 如何打造和諧凝聚的班組氛圍？ ——氛圍驅動：調動情緒，營建氛圍 ——儀式驅動：強化認同，意義賦能 ——分享驅動：互動為師、工友為師 ——認可驅動：正向激勵，群體感染 ——參與驅動：全員有責，全員管理 ——反饋驅動：照亮他人，看見自己 ——競爭驅動：以賽促練，提升技能 ——氛圍驅動：激發活力，緩解壓力 ——互助驅動：互幫互助，共同精進 | ①應用十大驅動調動員工積極性 ②應用案例管理法培養員工問題敏感度 ③應用班組小課法建立班組常態化學習分享機制 ④應用案例法實現即時反饋、即時激勵、即時對標 ⑤利用例會平臺推進班組管理規范化、科學化 |
第五部分 “五型”班組之——案例篇 | ? “五型”班組建設典型案例解析 ? “五型”班組建設問題答疑交流 | ①對標典型案例 ②問題答疑交流 |
